Análisis comparativo y aplicación de los modelos LORI, COdA y McCall para evaluar recursos educativos digitales interactivos orientados a la enseñanza de Ciencias Sociales.
Evaluación integral de calidad pedagógica, tecnológica y funcional
En la era de la transformación digital educativa, la calidad de los RED determina el éxito de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Evaluarlos garantiza que cumplan estándares pedagógicos, tecnológicos y comunicativos.
Garantiza que los recursos promuevan aprendizajes significativos, motivación y alineación con los objetivos curriculares de cada nivel educativo.
Asegura que los RED funcionen correctamente en distintos dispositivos y plataformas, cumpliendo estándares de accesibilidad, usabilidad e interoperabilidad.
Los modelos de evaluación permiten identificar fortalezas y áreas de mejora, orientando el rediseño y actualización constante de los recursos digitales.
Revisión bibliográfica y selección de LORI, COdA y McCall como marcos de evaluación complementarios.
Selección del recurso en Genially y el entorno en Google Classroom sobre regiones naturales de Colombia.
Evaluación sistemática de cada RED con los tres modelos, registrando puntajes por criterio.
Comparación de resultados, identificación del modelo más pertinente y elaboración de conclusiones.
Los Recursos Educativos Digitales (RED) son materiales en formato digital diseñados con una intención educativa específica, que apoyan los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de tecnologías de la información y comunicación.
Un modelo de evaluación es un conjunto estructurado de criterios, indicadores y escalas que permiten valorar la calidad de un recurso desde dimensiones pedagógica, tecnológica, comunicativa y funcional.
Revisión de los principales modelos internacionales para la evaluación de la calidad de los Recursos Educativos Digitales, considerando dimensiones pedagógicas, tecnológicas, funcionales y comunicativas.
Tres modelos reconocidos internacionalmente que permiten evaluar los RED desde perspectivas complementarias: pedagógica, integral y técnica.
Instrumento para evaluar la calidad de recursos educativos digitales considerando aspectos pedagógicos, tecnológicos y de usabilidad.
Modelo que evalúa recursos educativos digitales desde una perspectiva pedagógica, tecnológica y comunicativa de manera integrada.
Modelo enfocado en la calidad técnica y funcional de sistemas y recursos digitales, orientado a la evaluación de software de alto rendimiento.
Calidad pedagógica (LORI): evalúa el valor educativo del recurso, sus objetivos, motivación y retroalimentación hacia el estudiante.
Calidad integral (COdA): analiza interactividad, accesibilidad, reusabilidad e innovación desde una perspectiva centrada en el aprendizaje.
Calidad funcional (McCall): valora la solidez técnica del recurso, su confiabilidad, eficiencia y portabilidad en distintos entornos.
Dos recursos sobre las regiones naturales de Colombia, creados en plataformas de amplia trayectoria educativa.
Recurso interactivo que permite explorar las seis regiones naturales de Colombia mediante mapas, imágenes, animaciones y actividades interactivas, diseñado para promover el aprendizaje autónomo y activo.
Entorno virtual que reúne documentos, actividades, videos y evaluaciones para apoyar el aprendizaje de las regiones naturales, integrando herramientas de comunicación y trabajo colaborativo.
| Aspecto | Genially | Google Classroom |
|---|---|---|
| Tipo de recurso | Presentación interactiva | Entorno virtual de aprendizaje |
| Interactividad | Alta | Media-Alta |
| Accesibilidad | Enlace público (navegador) | Cuenta Google requerida |
| Trabajo colaborativo | Limitado | Completo |
| Multimedia | Integrado y nativo | Por enlace externo |
| Evaluación integrada | Básica | Completa |
Ventajas y desventajas de cada modelo aplicado a los recursos educativos digitales, como insumo para determinar el más pertinente.
Después de aplicar los modelos LORI, COdA y McCall a los recursos educativos digitales seleccionados (Genially y Google Classroom), se concluye que el Modelo COdA es el más pertinente para evaluar la calidad de los recursos educativos digitales.
Este modelo integra de manera equilibrada aspectos pedagógicos, tecnológicos y comunicativos, permitiendo una valoración completa del recurso. Contempla criterios fundamentales como interactividad, motivación, accesibilidad, usabilidad y reusabilidad, elementos que influyen directamente en el aprendizaje.
Desde la práctica pedagógica en Ciencias Sociales, resulta fundamental utilizar recursos digitales que no solo funcionen correctamente desde el punto de vista técnico, sino que también promuevan la participación activa, el pensamiento crítico y la construcción significativa del conocimiento.
Por estas razones, el Modelo COdA se considera el más adecuado para evaluar Recursos Educativos Digitales dentro del contexto educativo analizado.
A partir de la validación de los instrumentos aplicados en el entregable anterior y del análisis comparativo de los modelos LORI, COdA y McCall, se presenta la propuesta de rediseño de un modelo de evaluación de RED factible y adecuado para la práctica docente y el contexto educativo.
Instrumento derivado del modelo LORI que incorpora criterios técnicos y comunicativos de los modelos COdA y McCall, organizados en tres momentos de aplicación durante el proceso de enseñanza-aprendizaje: antes (diagnóstico), durante (formativo) y después (sumativo) del uso del recurso educativo digital.
Fragmentación temporal: LORI y COdA valoran el recurso principalmente al final de su uso, sin considerar el momento previo (diagnóstico) ni el proceso mismo de interacción (formativo).
Desequilibrio de enfoque: McCall profundiza en aspectos técnicos pero descuida la dimensión pedagógica y comunicativa, central en la práctica docente.
Extensión y complejidad: la aplicación completa de COdA demanda un tiempo que no siempre está disponible en la dinámica del aula, dificultando su uso formativo.
Comunicación docente–estudiante: ninguno de los tres modelos profundiza en los canales de comunicación generados durante el uso del RED, aspecto validado como relevante en el entregable anterior.
Rediseño y aplicación de un modelo de evaluación de Recursos Educativos Digitales basado en LORI, con perspectiva diagnóstica, formativa y sumativa, aplicado a los RED Regiones Naturales de Colombia en Genially y Google Classroom.
Referencias en formato APA 7.ª edición utilizadas como fundamento teórico y metodológico del presente trabajo académico.